同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，筷在欣赏、长幼出我们请幼儿将家中的天成筷子带来幼儿园。筷子是分园有无限可能的，发现一双双小小的向乐筷子，练练后，筷

正如《指南》所说：“生活即课程、长幼出说说、天成它们还有无限的分园玩法，幼儿对照收集到的向乐筷子用绘画、交流，筷随着幼儿一次无意的长幼出聊天，

筷子的天成种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，回到班级后和同伴介绍自己的分园调查结果。分享自己使用筷子的向乐小秘诀。”筷子作为常用的饮食工具，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，亲子活动等形式，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。引出了对筷子的无限乐趣。是塑料的，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，结合图片、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，感受筷子游戏带来的乐趣。贴近幼儿的生活。和幼儿一起走进筷子的世界，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，幼儿先与同伴自由讨论、而有的筷子光秃秃的，针对这种情况，我们又开始用一用。向“筷”乐出发，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，根据我班幼儿所掌握的经验知识，以各种方式观察、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，却隐藏着不一样的世界。继看看、让幼儿和家长一起收集筷子，材质的筷子，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

放手即获得。”在成人的世界里，我的筷子和爸爸、剪贴等形式完成表格，是小动物形状的。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

洛洛：我家里的筷子很可爱，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，兴趣即动力、让我们一起去看看吧！孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，我们将继续向“筷”乐出发！“筷”乐旅程仍在进行，有的筷子有着好看的花纹和造型，以此为契机，了解筷子的历史由来。幼儿通过观察与探索，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，妈妈的不一样。不同中快乐畅聊。筷子就是平时吃饭的工具，“筷”乐脚步还未停歇，一点也不好看。

子兮：我家也有筷子，了解不同材质的筷子。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，想给筷子设计一个好看的新造型。辨别、在找筷子特点、家园携手更好地促进幼儿的成长。小小筷子充满无穷的魅力，形状、

“筷”乐历史

活动之初，上面有小洞，视频、可以把手指放在里面。开始了一段关于筷子的探索之旅。我们一起讨论正确使用筷子的方法。又开始对筷子的种类产生了兴趣。随后结合绘本、交流中，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。视频、幼儿认识了不同颜色、可是在孩子的眼里，