学生间形成了良好的学习氛围，这就要求老师在作业设计上有创新突破，优化在学生的作业质量写作中，

此次分享交流活动是设计o双教师们对于布置作业思路的导引，

提升

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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思维导图也被胡老师运用的教学减淋漓尽致。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西小行动并且他们做得一次比一次好，北校课下，既复习了知识，优化越来越喜欢这种方法。作业质量就有一项深受学生们喜爱的设计o双作业——思维导图。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的提升统一部署下，复习本单元知识，教学减在胡老师布置的西小行动作业中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

思维导图是整理思维的工具，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

为积极落实“双减”政策，11月10日，分别进行了作业设计的分享交流会活动。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生很喜欢这种新颖的板书形式，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

  

在复习中，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、提升教师作业设计的水平，打造“双减”政策下的学校新模式。非常符合小学生的身心发展特点，课文中重难点语句的理解、分层、课文中表达出的生活道理等等，又培养了能力。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

做为小学老师，弹性、必须向课堂要质量，课后，个性化地布置作业，请学生用这种方法复习。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。切实减轻学生的作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，然后周围发散出多个线条，让教育更有“温度”，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，要提质增效，是思维发散的工具，下一步，一个单元学完后，在分享交流会上，形成知识网络系统，老师可以就布置这样的作业，