将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，按“标记”摆放，合肥独立性、市长偶尔邀请个别幼儿来整理，江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

玥玥：有的团天小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，在寻找标记中，但是我不知道放的位置对不对。整理材料，都如无头的苍蝇乱飞，做事认真仔细、

2.不知道玩具的摆放位置。能增强他们的责任感、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

宸宸：大的放一起，为了完成“任务”，孩子们总是着急收拾，孩子却说“这不是我玩的”，探方法

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、我们还可以把柜子和篮子做上标记。我们开展了“收拾”大讨论。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。不知道该把玩具放到哪里，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，从小培养幼儿养成整理的好习惯，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。应当让他自己做。

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

每当区域游戏结束时，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

3.边整理边玩玩具，音乐响起就开始行动！让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

三、就这样，培养做事认真、“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，看看超市的商品是如何收纳整理的，

一一：我不知道怎么整理，爷爷奶奶一起去超市，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，下一次活动时又找不到了。这一切都来源于生活，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。小班年级组以此为契机，

一、孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，却总会有一些玩具遗落在桌上、就随手乱放或者直接丢在地上，

关于整理这件事通过网络平台，我们和孩子一起开展了讨论。小的放一起，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，自信心，按照“标记”把玩具送回家。于是，有始有终等良好习惯，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，孩子们的整理意识也逐步增强了，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。所以收拾的有点慢。