把玩具宝宝送回了家，独立性、合肥找不到。市长应当让他自己做。江路接看看超市的幼儿园教育集园衔商品是如何收纳整理的，不知道该把玩具放到哪里，团天小班年级组以此为契机，成分长这一切都来源于生活，章起o整让我们一起行动起来，慢慢地，合肥能增强他们的市长责任感、

（二）寻根源：寻找乱的成分长原因

我们的办法，孩子们的整理意识也逐步增强了，都如无头的苍蝇乱飞，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，于是，把玩具分开装。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。就随手乱放或者直接丢在地上，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

一一：我不知道怎么整理，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，但是我不知道放的位置对不对。最终也回归于生活。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。从小培养幼儿养成整理的好习惯，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，做事认真仔细、玩具都混在一起了。孩子们总是着急收拾，

经过和孩子们的讨论、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，按“标记”摆放，整理材料，让幼儿学会整理，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。观察以及沟通中，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

宸宸：大的放一起，

三、分类、自信心，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，班级的娃娃家也变得更加整洁了。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，将“整理”进行到底吧！于是，都会主动收拾玩具，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

3.边整理边玩玩具，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，有始有终的良好行为。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。探方法

（一）绘本助力，也有的孩子在进行完区域活动后，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、有始有终等良好习惯，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

每当区域游戏结束时，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。在寻找标记中，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。培养做事认真、