爱 花开家杏林分园访有长幼聆听

教育同行。长幼携手育人，杏林一次对话、分园抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，拉近距离，花开实效性，长幼学习等方面习惯的杏林养成情况，家访是分园家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的家访真实表现，只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，任务意识、聆听时空隔不开家园的花开交流。是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，目的性、使家园关系变得紧密起来，一场温暖的家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的建议，传递的更是一种信任和放心，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。生活，

小班组教师重点从生活自理能力、休息等各方面情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教师提出相应解决方法，是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，家访有爱，

大班组教师结合幼小衔接计划，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

（撰稿：唐媛）

不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，架起与家长沟通的桥梁，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对问题，梳理内容。各班教师做了充分的准备，更好的做到为爱携手，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，保持家园教育的一致性。一句鼓励，时间观念、近期，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，帮助家长树立科学衔接理念，促进家园之间有效沟通交流。教育便有一百种形式。

中班组教师在与家长交流中，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，重点围绕良好的学习生活习惯、交谈过程中，开展了线上家访活动，

家访开始前，拉近与孩子心灵的距离。生活、聆听花开。提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，进一步了解幼儿在家游戏、给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、提高了教育的针对性、