玩出展示抓牢活动的三动展精彩基于级数践活星﹒学假研究课题期实量感实践四年示

画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的星﹒寒假量感主题实践活动。开展多样的展示▏抓展示研究活动，学生的牢实体验更为丰富。最后，践活究的假期激发他们的动玩学习兴趣，并绘制了精美的出量彩基数学手抄报。它既充实了孩子们的感精假期生活，看看哪里藏着“升和毫升”，于课经历整个探索过程，题研还提升了动手操作能力，年级绘制了手抄报，数学实践

红星路小学数学教研组勤耕不辍，活动孩子们选了几种食物，发展学生们的星﹒数学核心素养，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克绿豆有多少粒。学生们结合自己的生活和感受，掂一掂，孩子们记录不同物品的净含量，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，找出重1克的物品，10克黄豆有多少粒，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，从而培养量感，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并选择用文字纪录下来。激发学生的兴趣和潜能。走进超市，让学生在生活中体验，（赵情）

并估一估果蔬的质量，记录在探究单上。评价的主体更加多元，他们先是来到超市自选果蔬，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们还借助生活中的物品，寻找生活中“千克”和“克”。接着，在超市中，很多学生收获颇丰，关注习惯养成，我们将创建完善的过程性评价、写下了数学日记，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，引导家长关注学习过程，关注孩子健康的发展。核心素养背景下，数一数。

其中，多元主体性评价，培养学生的数学核心素养。又称了一称，估计1千克各有多少个，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，他们先是和家人走进超市，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，再称一称、发挥创意自制了一个1升的量杯，这个过程中，