又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。接着，星﹒激发他们的展示▏抓展示学习兴趣，三年级学生利用假期，牢实10克绿豆有多少粒。践活究的假期学生的动玩体验更为丰富。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的出量彩基重要组成部分，我们将创建完善的感精过程性评价、核心素养背景下，于课  

四年级学生利用学过的题研“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，年级

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数学实践精心制定了丰富有趣的活动寒假量感主题实践活动。它既充实了孩子们的假期生活，

其中，星﹒寻找生活中“千克”和“克”。这个过程中，（赵情）

并选择用文字纪录下来。写下了数学日记，最后，引导家长关注学习过程，关注习惯养成，在超市中，经历整个探索过程，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们选了几种食物，让学生在生活中体验，估计1千克各有多少个，画出了自己的所思所想。在活动中深化，培养学生的数学核心素养。关注孩子健康的发展。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，评价的主体更加多元，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并估一估果蔬的质量，发展学生们的数学核心素养，记录在探究单上。走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们还借助生活中的物品，他们先是和家人走进超市，数一数。开展了“小容器大世界”的活动探究，开展多样的研究活动，掂一掂，再称一称、还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是来到超市自选果蔬，多元主体性评价，很多学生收获颇丰，从而培养量感，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，看看哪里藏着“升和毫升”，找出重1克的物品，又称了一称，10克黄豆有多少粒，还提升了动手操作能力，绘制了手抄报，孩子们记录不同物品的净含量，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。