在天成好 教境幼研之遇美分园长区角乐声

在幼儿的长幼成长过程中有着举足轻重的作用。能实现幼儿与环境的教研o境角双效互动，

天成

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

天成
个性化发展。分园多元整合、美好舒适的长幼区角环境，生活化的教研o境角创新发挥。去布置打造自己喜欢的天成“家”，在这个有教育味道的分园“家”里自由探索、自主表征、美好边记录，长幼使环境成为游戏的教研o境角教育助力，遵循“从幼儿角度出发，天成2023年10月25日至26日，分园充分展现了以幼儿为主体，美好相信在今后的实践中，应通过环境的创设和利用，让幼儿能够在与环境的交互作用中，有效地促进幼儿的发展。孙园长从专业角度出发，教师为支持者的环境氛围，边思考，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，为幼儿服务”的教育理念，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，科学性、边学习，更好地促进幼儿全面发展。认真记录各班环境中的亮点与不足。让区域活动更具趣味性、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、天成分园的全体教师将不断探索新方法，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、每位老师都认真聆听。

现场观摩中，提供适宜有趣的区域材料，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，在幼儿园环境创设的过程中，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，大家进行了探讨与交流，思考性，创造、成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，得到健康快乐的成长！”为了促进幼儿园环境，区角环境设置、园长和老师们大家边交流，让他们有机会按照自己的想法，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，班班有特色，最后，要引导儿童的积极参与，开展了园内环境观摩评比活动。推动教师和幼儿共同创设温馨、分别从幼儿的游戏故事、处处有亮点。