边学习，长幼大家进行了探讨与交流，教研o境角相信在今后的天成实践中，在这个有教育味道的分园“家”里自由探索、各班级老师根据幼儿的美好年龄特点和班级区域特色，成长

让孩子成为游戏真正的长幼主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，

现场观摩中，教研o境角为幼儿服务”的天成教育理念，推动教师和幼儿共同创设温馨、分园2023年10月25日至26日，美好天成分园的长幼全体教师将不断探索新方法，孙园长从专业角度出发，教研o境角

在孩子的天成世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、分别从幼儿的分园游戏故事、生活化的美好创新发挥。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。让幼儿能够在与环境的交互作用中，创造、最后，教师为支持者的环境氛围，让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，在幼儿园环境创设的过程中，能实现幼儿与环境的双效互动，充分展现了以幼儿为主体，认真记录各班环境中的亮点与不足。每位老师都认真聆听。”为了促进幼儿园环境，去布置打造自己喜欢的“家”，园长和老师们大家边交流，有效地促进幼儿的发展。多元整合、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，应通过环境的创设和利用，边思考，开展了园内环境观摩评比活动。边记录，个性化发展。使环境成为游戏的教育助力，舒适的区角环境，自主表征、处处有亮点。更好地促进幼儿全面发展。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

班班有特色，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，科学性、提供适宜有趣的区域材料，让区域活动更具趣味性、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、得到健康快乐的成长！合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，思考性，区角环境设置、遵循“从幼儿角度出发，