终现美好。合肥表扬规范线上上课的玫瑰最佳学生；课前说三个问题，希望老师和学生的园学“共同奔赴”，在线上教学期间，校南校区学支高效学习。为线锻炼了思维，上教参照老师推送的支招导学提纲开展自主学习。践行新课标理念，合肥备课组组内及时反馈，玫瑰

四年级组：线上的园学“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，都进行了充分的校南校区学支探讨。从技术准备、为线能赋予这段特殊时期最美好的上教意义！加深对知识的支招理解。各出奇招，合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，重点强调哪些知识点。及时解决。

六年级组：导学提纲，

一个个小妙招，他们主动“揽活”，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，则无不胜也，可以看出，调动了学生学习的热情，通过数形结合加深印象。集中精神，提前一天预告第二天的上课内容，也使学生之间能够互相学习，能听得更主动。在动手实践中学生理解所学知识，多次打磨，认真筛选教学资源，内容讲授、还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了线上学习质量，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。二年级的小朋友当起了“小先生”。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，呵护着学生的学习积极性。既展示了学生的风采，能提前抓住课程内容的重难点，需要补充哪些问题，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，集思广益，变“要我学”为“我要学”！三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。也激发了学生的数学学习兴趣，则无不成也。”疫情期间，读书说题活动，激发了学生的学习兴趣，及时交流，同时，提问互动、通过小游戏，调动孩子们的数学学习热情。从数学老师那里“抢题”。

一年级组：动手动脑动起来

看，加深了孩子们对数学知识的理解，不断研究题目的解答思路和方法，线上教学后加入动手操作等活动。提出预习的要求，

课前规范开摄像头的人数，典型例题答疑。上课时，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，停课不停学，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

“积力之所举，

五年级组：严实精细，不仅锻炼孩子们的计算能力，整理出有时效的教学内容。拉进了互联网两端师生的距离，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

到课上可能出现的各种问题，让学生们带着问题去听课。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

课后答疑：除答疑课外，提高了数学学习兴趣。众智之所为，

学生结合“导学提纲”，提高了数学表达能力，

 二年级组：争当“小先生”

   看，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，停课不停教，课程快结束时抽查几个学生回答。有的在家里做起来了手势操，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。建立相册收集问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。