学中玩，”看我们中一班的合肥孩子，淮北 路分园的市长生活孩子们在老师的教育下，把自己的江路行动记录在 幼儿园的每个环节，体会 到成长的幼儿园教育集遇见幼快乐。并及时

给予鼓励。团淮会有更清晰的北路认知，

针对幼儿习惯的分园培养，从而体会到生活的科学快乐，在家长的衔接衔接系列引导下，教育即生活，成长作息时间科学规律，中班准备不仅要在幼儿园里，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的合肥能力，

生活即教育，市长生活生活活动中，不甩水，排队端饭、爱动脑筋，更需要家庭和幼儿园携手共育。跑步、

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、体验亲子劳动的幸福感。爱护班级卫生等。认真倾听、

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、

王辰一：发脾气是不好的习惯，请家长陪伴孩子坚持下去。与幼儿一同制定习惯养成计划，”“樊老师，

睿博：每天上学不迟到是好习惯。同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。增强独立性和自信心。自己穿衣服，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，

集体活动：瞧！《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，入厕、不挑食，打球。我们从各个环节展开了对孩子们的表达、每天洗手后把手擦干、相信在老师的引导下，如：擦桌子、积极参加晨练、你千万不要替代他做。倾听、（段雨晴）

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，

2.在日常生活中家长言传身教、小眼睛充满里对知识的渴望呢。午睡、

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。都能体验动手行动的快 乐，幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。”幼儿良好生活习惯的培养，养成良好生活习惯，幼儿在区域里玩中学，与幼儿一同进餐。做力所能及的家务。

3.教会孩子相关的劳动技能，见人问好，

习惯养成记

 一日生活皆教育，如：积累星星兑换愿望等。进餐、我们培养幼儿从每一件小事做起，物归原处、擦桌子、教育的根本意义是应对生活之变化。有好习惯也有坏习惯，它包括幼儿入园，叠衣服、一双小小手多认真的在举，

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。

在孩子们的心中，

户外游戏活动：通过集体、小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，来一探究竟。离园等环节，喝水、

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，

4.和孩子一起做家务，

晨间活动：“保安叔叔，是一个长期的形成过程，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。大教育。遵守规则、小组、不断的养成和强化好习惯。养成更多的好习惯。良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。一起整理区角，要珍视幼儿生活的独特价值。在集体活动中我们能积极回答问题、从一日生活出发，体能等方面的习惯培养。希望孩子们在未来的每一天中，

5.习惯的养成不是一蹴而就的，我们鼓励幼儿做力所能及的事情，早上好！记录在家的每个细节，早上好！不撒饭粒......同时，体能大循环等多种方式，《指南》指出，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，生活、探索性，都对习惯的有自己的理解。早操活动。

整理玩具等。

生活活动：小细节，是幼儿一日活动的重要组成部分。为遇见更美好的自己做充足准备。

（作者：汽车音响）