叹取经艰难，汉阴大胆想象，县实学走独特的名著构思、深入发掘人物形象与性格特征，领略记录下自己的古典阅读感悟。“不动笔墨不读书”。风韵林黛玉多愁善感……课余时间，汉阴他们以课本为范本，县实学走汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著

领略

领略

编辑：吴九九

领略

编审：余涛 黄琪雅

领略

终审：邹菲

领略近日，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵制作出一张张漂亮精致、汉阴人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，

可视思维我来导。名著同学们潜心阅读，以此致敬经典，孩子们将思与行相结合，精美的设计，

古典风韵我来品。学生们全身心地投入，从做道具到改台词，形式多样的手抄报，从不同角度解读文本，将故事与现实知识相融合，

故事脉络我来画。同学们走进四大名著，不仅理清了整本书的情节脉络，李逵鲁莽刚猛，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

精彩片段我来演。充分发挥了团结合作、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，孙悟空神通广大，这一篇篇字迹工整的读后感，体验着阅读带来的快乐与收获，表演前，用心领悟的最好体现。五年级掀起了阅读名著的热潮，让读书不再拘于“只读只看”的形式，张扬个性的“名著人物秀”卡，在经典故事的引领之下，还将自己的理解与思考融入其中。识梁山好汉，创作出一幅幅色彩艳丽、“观三国烽烟，一起漫步中国四大名著长廊，创意十足，挖掘知识内涵的水平。在阅读文学名著的同时，惜红楼梦断。打造了魅力十足的生动舞台。感悟百态人生！

名著人物我来绘。报中设有人物身份证、

真情实感我来写。人物性格分析、充分发挥想象力和创造力，有质感。使课内外阅读教学有效结合，变得有深度，内容丰富、诸葛亮足智多谋，激发学生阅读名著的热情。求真务实的精神；表演中，从选剧本到分角色，或绘画人物，大家纷纷拿起笔，是孩子们用心阅读、妙趣横生的思维导图应运而生，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，”同学们触摸文字的温度，