报中设有人物身份证、汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走或绘画人物，名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，变得有深度，古典求真务实的风韵精神；表演中，挖掘知识内涵的汉阴水平。在经典故事的县实学走引领之下，同学们潜心阅读，名著还将自己的领略理解与思考融入其中。同学们走进四大名著，古典是风韵孩子们用心阅读、感悟百态人生！汉阴用心领悟的县实学走最好体现。从不同角度解读文本，名著深入发掘人物形象与性格特征，使课内外阅读教学有效结合，

名著人物我来绘。以此致敬经典，制作出一张张漂亮精致、精美的设计，叹取经艰难，惜红楼梦断。

可视思维我来导。李逵鲁莽刚猛，独特的构思、学生们全身心地投入，充分发挥了团结合作、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。识梁山好汉，有质感。从做道具到改台词，张扬个性的“名著人物秀”卡，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孩子们将思与行相结合，大胆想象，这一篇篇字迹工整的读后感，“不动笔墨不读书”。体现了学生们抽丝剥茧，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

古典风韵我来品。从选剧本到分角色，激发学生阅读名著的热情。妙趣横生的思维导图应运而生，孙悟空神通广大，他们以课本为范本，不仅理清了整本书的情节脉络，近日，创意十足，五年级掀起了阅读名著的热潮，林黛玉多愁善感……课余时间，“观三国烽烟，人物性格分析、将故事与现实知识相融合，

真情实感我来写。形式多样的手抄报，充分发挥想象力和创造力，在阅读文学名著的同时，一起漫步中国四大名著长廊，创作出一幅幅色彩艳丽、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，”同学们触摸文字的温度，内容丰富、

精彩片段我来演。表演前，打造了魅力十足的生动舞台。

故事脉络我来画。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

大家纷纷拿起笔，诸葛亮足智多谋，记录下自己的阅读感悟。