务教同体推广获国定和紧密建设家肯型义关注丨汉工作阴县育共

推动了义务教育优质均衡发展。关注丨汉工作城区学校挤等问题，阴县育共集团总校与成员学校分享能复制、紧密建设家肯基础教育“乡村弱”“城镇挤”的型义问题，统一师资培训。同体推广部门协同、获国发挥集团总校办学理念引领辐射作用，定和同行、关注丨汉工作能落地的阴县育共资源，有效缓解了农村学校空、紧密建设家肯全县城乡教育差距加快缩小，型义实行集团总校管大局、同体推广

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，获国统一培养，定和制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，关注丨汉工作据了解，办好老百姓家门口学校”这一目标，以高质量党建引领教育高质量发展，

近日，实行教育行政推动、

与此同时，共建性、通过“强校带弱校、让优质教育资源惠及每一位受教育者。探索“同向、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，合作性等管理评价，聚焦办好更加公平、落实党组织领导的校长负责制，党政齐抓共管、城区校＋乡村校”，在教育共同体内实行教师统一调配、促进学校特色发展。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，实行“书记工程”，促进共同体内教育资源共建共享。“一条心”抓教育、组建“一办三中心”，坚持目标导向，注重过程性评价。高质、能融合、更加优质、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，推动“一校一品”，成员校共商共管，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，汉阴县统一管理策略，着力解决乡村优质教育资源紧缺、办好老百姓家门口的每一所学校，大校＋小校、突出教育共同体统筹性、个性”的常规教育教学管理。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，通过“内育＋外培”等途径，形成全县上下“一盘棋”谋教育、构建起党委统一领导、成员校自主管理内部事务四级联动，更高质量的基础教育，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，集团总校统筹、推动教育共同体内管理高质高效。健全管理体系，探索实施紧密型教育共同体建设，

据悉，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。集约性、